Ascolto e comprensione
Parole, semplici consegne e brevi scambi accompagnano le attività. Gesti, immagini e contesto aiutano i bambini a capire il significato senza bisogno di tradurre tutto.
Let’s Play! @ School
Laboratori di inglese nella scuola dell’infanzia a Milano
Inglese direttamente a scuola, con un laboratorio pensato per i bambini di 4 e 5 anni.
Giochi, canzoni, movimento, ascolto e attività creative aiutano i bambini a familiarizzare con l’inglese in modo adatto alla loro età.
L’idea può partire dalla scuola oppure da un gruppo di genitori interessati.
Che cos’è
Un primo incontro con l’inglese, direttamente a scuola
Let’s Play! @ School è il laboratorio My Way per i bambini di 4 e 5 anni che si svolge negli spazi della scuola dell’infanzia.
Nasce dall’esperienza dei percorsi Let’s Play! con i più piccoli e porta a scuola la stessa attenzione per ascolto, gioco, movimento e routine. L’obiettivo non è anticipare il lavoro scolastico, ma aiutare i bambini a entrare in contatto con una nuova lingua attraverso attività che hanno senso per la loro età.
A questa età i bambini imparano soprattutto attraverso ciò che fanno. Ascoltano, osservano, imitano, si muovono, giocano e partecipano insieme agli altri.
Per questo l’inglese entra dentro esperienze semplici e riconoscibili, senza chiedere ai bambini di parlare prima di sentirsi pronti.
Come incontrano l’inglese
Prima capire, poi iniziare a parlare
Una canzone, una consegna accompagnata da un gesto, un gioco di movimento o una routine che ritorna: il significato si capisce prima ancora di conoscere tutte le parole.
Parole ed espressioni tornano più volte dentro giochi, rime, immagini e momenti di gruppo. Questa ripetizione aiuta i bambini a riconoscerle e a collegarle poco alla volta a ciò che stanno facendo.
All’inizio il bambino soprattutto ascolta e partecipa. Può rispondere con un gesto, un movimento, una scelta o una singola parola. Con il tempo, quando si sente pronto, comincia a ripetere e usare alcune delle espressioni incontrate durante le attività.
Non è una lezione tradizionale anticipata.
È un modo per far entrare l’inglese nella loro esperienza quotidiana, senza pressione e rispettando i tempi con cui ciascun bambino comincia a sentirsi sicuro.
È un modo per far entrare l’inglese nella loro esperienza quotidiana, senza pressione e rispettando i tempi con cui ciascun bambino comincia a sentirsi sicuro.
Cosa fanno i bambini
L’inglese dentro attività che possono capire e condividere
Durante l’anno le proposte cambiano, ma mantengono una caratteristica comune: la lingua viene usata mentre i bambini stanno facendo qualcosa di concreto.
Canzoni, rime e filastrocche
Ritmo e ripetizione fanno ritornare suoni, parole ed espressioni in una forma facile da seguire, ricordare e condividere con il gruppo.
Movimento e gioco
Il significato si lega all’azione: ascoltare, muoversi, scegliere e rispondere con il corpo rende l’inglese più immediato e mantiene viva la partecipazione.
Attività creative e di gruppo
Piccoli laboratori, giochi condivisi e momenti di interazione permettono di ritrovare la lingua mentre i bambini fanno qualcosa insieme agli altri.
Nel tempo
Cosa vogliamo rendere sempre più familiare
Ogni bambino ha i propri tempi. Il laboratorio crea occasioni per:
- riconoscere parole ed espressioni che ritornano;
- comprendere semplici indicazioni con l’aiuto di gesti, immagini e contesto;
- partecipare con crescente sicurezza a giochi, canzoni e routine in inglese;
- iniziare a usare spontaneamente alcune delle parole incontrate.
Familiarità con la lingua
Ritrovare parole e situazioni conosciute aiuta l’inglese a diventare meno nuovo incontro dopo incontro.
Partecipazione
Attività brevi e diverse offrono più modi per prendere parte al laboratorio, anche prima di sentirsi pronti a parlare.
Relazione e sicurezza
Giocare e fare attività insieme agli altri permette ai bambini di vivere la lingua dentro un’esperienza condivisa e riconoscibile.
Come funziona in pratica
Le caratteristiche principali del laboratorio
Alcuni aspetti sono abbastanza stabili; altri vengono definiti insieme alla scuola prima dell’apertura delle iscrizioni.
4–5 anni
ultimi due anni della scuola dell’infanzia
ultimi due anni della scuola dell’infanzia
75 minuti
per alternare attività, ascolto e movimento
per alternare attività, ascolto e movimento
16:00–17:15
fascia pomeridiana indicativa
fascia pomeridiana indicativa
max 20
bambini per gruppo
bambini per gruppo
a scuola
negli spazi della scuola dell’infanzia
negli spazi della scuola dell’infanzia
Il giorno della settimana, il calendario, il numero complessivo degli incontri e la quota vengono definiti con la scuola prima dell’apertura delle iscrizioni.
Una routine riconoscibile
Attività diverse, dentro una struttura che i bambini imparano a conoscere
Ogni incontro mantiene alcuni momenti riconoscibili. Questo aiuta i bambini a capire cosa sta succedendo e a entrare nell’attività con maggiore tranquillità, mentre giochi e contenuti possono cambiare.
1
Accoglienza
Il gruppo si ritrova, si sistema e passa gradualmente dalla giornata scolastica al laboratorio.
2
Attività in inglese
Giochi, canzoni, movimento, ascolto e piccoli laboratori si alternano, cambiando ritmo durante l’incontro.
3
Saluto
Un breve momento conclusivo segnala in modo chiaro la fine dell’attività e chiude l’incontro con una routine conosciuta.
La routine non rende il laboratorio rigido: dà ai bambini un riferimento familiare dentro cui possono sentirsi più liberi di partecipare.
Perché direttamente a scuola
Una nuova esperienza, in un ambiente che conoscono già
Il bambino incontra una nuova lingua senza dover entrare anche in un ambiente nuovo.
La scuola resta il luogo della sua giornata quotidiana; ciò che cambia è l’esperienza proposta al suo interno. Questo può rendere più semplice l’ingresso nel laboratorio, soprattutto per chi affronta l’inglese per la prima volta.
Per le famiglie l’attività può inserirsi più facilmente nella giornata del bambino. Per la scuola significa poter valutare un progetto pensato per quella fascia d’età e definirne con My Way gli aspetti pratici prima dell’avvio.
Da chi può partire l’idea
Puoi contattarci anche se il progetto non è ancora stato discusso con la scuola
Genitore o referente dei genitori
Vuoi capire se può essere una proposta da portare alla scuola?
Scrivici anche se siete ancora all’inizio. Ti spieghiamo come funziona, quali sono gli aspetti principali del laboratorio e quali informazioni può essere utile raccogliere prima di parlarne con la scuola o con le altre famiglie.
Scuola
Vuoi valutare direttamente il laboratorio?
Possiamo confrontarci su età dei bambini, spazi, organizzazione della giornata e interesse delle famiglie per capire come potrebbe essere impostato il progetto.
2006
My Way School of English · Milano
My Way School of English · Milano
My Way School of English
Inglese a Milano dal 2006
Lavoriamo con bambini, ragazzi e adulti e collaboriamo anche con scuole dell’infanzia per portare l’inglese direttamente nei loro spazi.
Con i più piccoli privilegiamo ascolto, gioco, movimento, interazione e routine. Sono gli stessi elementi alla base dei percorsi Let’s Play! nella nostra sede e che ritroviamo, adattati al contesto scolastico, in Let’s Play! @ School.
Il nostro ruolo non si limita a “fare attività in inglese”: costruiamo il laboratorio perché sia comprensibile, coinvolgente e sostenibile per bambini così piccoli.
Se l’idea interessa
Da qui, come si va avanti?
Non serve avere già definito tutto. Per iniziare bastano poche informazioni sulla scuola e sull’interesse che c’è intorno al progetto.
-
1
Ci scrivi
Bastano il nome della scuola e poche informazioni iniziali.
-
2
Ne parliamo
Vediamo insieme se ci sono le condizioni per proporre il laboratorio e quali aspetti vanno chiariti con la scuola.
-
3
Definiamo la proposta
Se la scuola vuole approfondire, definiamo gli aspetti pratici e prepariamo le informazioni da condividere con le famiglie.
Domande frequenti
Le domande che arrivano più spesso
Serve conoscere già un po’ di inglese?
No. Let’s Play! @ School può essere il primo incontro del bambino con la lingua inglese.
È una lezione di inglese tradizionale?
No. Il laboratorio lavora soprattutto attraverso ascolto, movimento, gioco, canzoni, routine e attività condivise. L’inglese viene usato dentro ciò che i bambini stanno facendo, senza anticipare un’impostazione scolastica formale.
Sono un genitore: posso proporlo alla scuola?
Sì. Puoi contattarci anche prima di averne parlato formalmente con la scuola: ti spieghiamo come funziona e quali informazioni può essere utile raccogliere.
Come vengono definiti giorno, calendario e quota?
Vengono definiti con la scuola prima dell’apertura delle iscrizioni, tenendo conto dell’organizzazione concreta del laboratorio.
Il laboratorio si svolge nella sede My Way?
No. Let’s Play! @ School si svolge direttamente negli spazi della scuola dell’infanzia coinvolta.
Richiedi informazioni
Vuoi capire se Let’s Play! @ School può essere una proposta adatta alla vostra scuola?
Puoi scriverci sia se lavori nella scuola sia se sei un genitore o un referente delle famiglie.
Bastano il nome della scuola e poche informazioni iniziali: ti ricontatteremo per rispondere alle tue domande e capire insieme come proseguire.